一.样备好一节课
第一部分：更新观念
新课程备课的新思维
传统备课的主要问题
新课程理念下，教师备课的基本要求
新课程理念下，教师备课的一般策略
1.开放性教学策略
2.预设性备课策略
3.反思性备课策略
第二部分:具体实施
A.把握和理解教材(可以从以下几个方面入手)
1.教学目标具体化
2.重点和难点的定位
3.学情分析
4.教学策略分析
5.教学过程的设计
B.备课的基本过程
1.分析教材和学生
2.确定学生学习内容(明确课型:词,句,阅读,学科融合)
3.确定教学目标
4.确定教学过程和设计教学方法(写教案)
5.实施教学设计(上课)
6.总结,反思教学过程
一 分析教材和学生
(1)学习<学习英语课程标准>,明确教学目的(总),领会教材编写意图;
(2)分析教材的系统体系,明确各部分在整个教材中的地位与前后关系;
(3)分析教材的重点,难点及其内容的组织结构;
(4)分析教材中涉及的语言点在日常生活中所应用的情境,根据学生的认知特点及
教学条件等灵活的处理教材.
二.如何在教学中创造性的使用教材
A.教学内容的顺序
(1)单元之间的调整
(2)单元内的调整
(3)课内调整
B.重新调整和组合教学内容
C.更新教与学的方式,活化教学内容
学生需求与发展分析
~.学生的发展是英语课程的出发点和归宿
~.英语课程在目标设定,教学过程,课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想
~.课程实施应成为学生在教师指导下建构知识,提高技能,磨砺意志,活跃思维,发展个性,发展心志和拓展视野的过程.
确定学生学习内容
"教师要善于结合实际教学需要,灵活或有创造性的使用教材,对教材的内容,编排的顺序,教学方法等方面进行适当的取舍和调整"
1.确定学生学习内容
依据教材
根据学生学习能力
2.如何确定学生的学习内容
三.确定教学目标
教学目标的表述
A.不适合的教学目标
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